Hier entstehen kollaborativ OER Schulbücher.

Vier Jahre OER Bio-Schulbuch: Version 1.4 erschienen!

Das offene und freie Biologie-Schulbuch erfreut sich seit der ersten Version großer Beliebtheit, anhaltend laden täglich neue Leser*innen das Buch als PDF oder E-Book herunter.

Wir feiern das Jubiläum mit einer stark überarbeiteten Ausgabe, die den vielfachen Wunsch, die Buchgestaltung für Ausdrucke zu verbessern, bestmöglich berücksichtigt.

Die wichtigsten Änderungen in der Version 1.4:
- Zahlreiche Layout-Anpassungen
- Grafik- und Bilderoptimierung
- Bessere Hervorhebung der Aufgaben/Übungen
- PDF-Version mit Inhaltsverzeichnis und Hyperlinks
- Kompaktere PDF-Gesamtausgabe (278 statt 389 Seiten)

Schulbuch-O-Mat, die OER-Gemeinschaft für freie und offene Schulbuchinhalte.

Aktuelle Downloads des OER Bio-Schulbuchs

Schulbuchwissen ist für alle da, offen und frei.

Ein Fenster öffnet sich
OER-Biobuch in Datenbank für Lehrer*innen von NRW

learn:line Schulministerium NRW

Die statische Qualitätssicherung ist in die Jahre gekommen. Eine Steuerung durch die Gemeinschaft ist erforderlich.

"Ist die traditionelle Qualitätsbewertung von Schulbüchern noch zeitgemäß?" hat Wikimedia Deutschland im Rahmen des Projektes Mapping OER den Schulbuch-O-Mat gefragt. "Nein" das Resümee, "denn niemand prüft den wesentlichen Qualitätsaspekt 'Aktualität/Zeitnähe' von Schulbüchern".

Die Logik des aktuell praktizierten Genehmigungsverfahrens für Schulbücher ist so simpel, dass sie zunehmend fatal wirken kann, führen Heiko Przyhodnik und Hans Hellfried Wedenig in ihrem entsprechenden Beitrag aus: denn ist ein Schulbuch einmal approbiert, ist "Qualität" behördlich festgeschrieben. So kommt es - als ein Beispiel - vor, dass an einem Gymnasium in Bayern im Informatikunterricht des Schuljahres 2014/2015 ein Schulbuch aus dem Jahr 2004 (!) eingesetzt wird. "Die Qualitätssicherung muss dringend angepasst werden" das Resümme der Schulbuch-O-Mat-Initiatoren ...

Mehr lesen bei Mapping OER

Aktuelle Vorlage des Senats für Bildung an das Abgeordnetenhaus Berlin

1. Ausgangslage (Auszug)

Im Vergleich zu früher verfügen Lehrkräfte durchschnittlich über eine höhere Medienkompetenz und erstellen Unterrichtsmaterialien zunehmend in digitaler Form. In Verbindung mit einer deutlich verbesserten IT-Infrastruktur ist ein Trend zum verstärkten Einsatz digital erstellter Unterrichtsmaterialien – bis hin zur Vision der digitalen/virtuellen Schule – feststellbar.

Darüber hinaus ist eine zunehmende Digitalisierung öffentlicher Daten- bzw. Materialbestände, beispielsweise der zahlreichen Berliner Bibliotheken und Museen, zu verzeichnen.

Die skizzierten Veränderungen gehen einher mit einer hohen öffentlichen Aufmerksamkeit und Erwartungshaltung. Diese drückt sich auch in der finanziellen und ideellen Förderbereitschaft für entsprechende Projekte zur Anpassung an die veränderten gesellschaftlichen und technischen Rahmenbedingungen aus.

2. Umsetzungsstand aktueller und abgeschlossener OER-Maßnahmen (Auszug)

Der institutionelle und organisatorische Rahmen für das aktuelle und künftige ganzheitliche OER-Angebot ist geschaffen. Hierzu wurde einerseits das Medienforum reorganisiert, andererseits eine hauptamtliche Projektleitung für das OER-Projekt im Rahmen der vorhandenen Haushaltsmittel eingesetzt.

Zur weiteren und kontinuierlichen Einbeziehung von breiter Fachexpertise wird ein Runder Tisch "Offene Bildungsmaterialien für Berlin" durchgeführt. (Anm. d. Red.: Der Schulbuch-O-Mat ist Teilnehmer)

Derzeit wird ebenfalls geprüft, ob und ggfls. in welchem Umfang künftige Veröffentlichungen der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft (SenBildJugWiss) unter OER-Lizenz stattfinden können. Ebenfalls wird geprüft, welche Arten an Bestandsdokumenten erneut unter OER-Lizenz veröffentlicht werden können. Die bevorzugte Lizenz ist "CC by sa".

Im Rahmen des OER-Projektes wird derzeit eine Plattform auf der technischen Basis des Bildungsservers entwickelt, welche die gesamten aktuellen und künftigen OER-Angebote der SenBildJugWiss sowie des LISUM beinhaltet und verbindet. Diese

OER-Plattform soll den Berliner Lehrkräften inhaltlich und rechtlich qualitätsgesicherte Lehr- und Lernmaterialien anbieten und darüber hinaus die Möglichkeit zur Kooperation und Kollaboration bieten. Der Pilotbetrieb ist zum Beginn des Schuljahres 2015/2016 geplant.

Für den Echtbetrieb des Verfahrens nach Abschluss des Projektes ist nach derzeitigen Schätzungen mit jährlichen Kosten in Höhe von 360.000 EUR Sach- und Investitionsmittel und 470.000 EUR Personalmittel zu rechnen.

Um die Akzeptanz und die Unterstützung der Berliner Lehrkräfte für das Thema "OER" zu erhalten bzw. auszubauen, ist neben der Einbeziehung einzelner Lehrkräfte in die Projektarbeit eine breite interne Öffentlichkeitsarbeit geplant. Hierüber sollen die wesentlichen Vorzüge der entstehenden OER-Plattform – auch im Vergleich zu ähnlichen privatwirtschaftlichen Angeboten – verdeutlicht werden. Diese sind im Einzelnen:

• Kostenfreiheit für die Nutzenden – in erster Linie Lehrkräfte,
• Inhaltliche Qualitätssicherung, inklusive des Bezug zum betreffenden Rahmenlehrplan, der Lehr- und Lernmaterialien,
• Garantieerklärung gegenüber den Lehrkräften für die rechtliche Unbe- denklichkeit der Lehr- und Lernmaterialien, welche durch die SenBJW oder das LISUM erstellt wurden,
• Zielgerichtete interne Schulungsangebote zu den Nutzungsmöglichkei- ten und Vorteilen des OER-Portals, wie Unterstützung der Unterrichts- vorbereitung oder Kooperations- und Kollaborationsmöglichkeiten so- wie zu den rechtlichen und technischen OER-Rahmenbedingungen.

3. Entwicklungsperspektiven

Die Einführung der OER-Plattform wird gestuft erfolgen: In einer ersten Stufe (bis Anfang 2016) werden ausschließlich die OER-Materialen veröffentlicht, welche durch SenBildJugWiss oder in deren Auftrag z. B. durch das LISUM erstellt wurden. Gleichzeitig wird ein Verfahren für eine Community-Plattform der (Berliner) Lehrkräfte zum Austausch von Unterrichtsmaterialien zur Stärkung der Kooperation und Kollaboration unter Beachtung des Gesamtvertrages zur Vergütung von Ansprüchen nach § 52a UrhG (Schulbereich) entwickelt und erprobt. Die gegenseitige technische Kompatibilität der beiden Ansätze wird sichergestellt.

Die gestufte Implementierung soll in der Einführungsphase den Aufwand, insbesondere im Bereich der Qualitätssicherung, begrenzen, so dass für die Lehrkräfte ein verlässliches und wachsendes Angebot entsteht.

Anschließend ist es in weiteren Stufen ab Mitte 2016 denkbar, zusätzliche Personengruppen als Autorinnen und Autoren zuzulassen (interessierte Eltern oder nicht beauftragte Lehrkräfte) und die Kommunikationsrichtungen auszuweiten (z.B. Lehrkraft zu Schülerinnen und Schülern, Eltern zu Lehrkräften). In der beschriebenen ersten Stufe wird auf die Kommunikationsrichtung SenBildJugWiss zu den Lehrkräften an allen Berliner Schulen fokussiert. Auch hier sind Mechanismen zur inhaltlichen und rechtlichen Qualitätssicherung zu entwickeln und umzusetzen.

Mitteilung Berliner Senat (PDF)

Es gibt nichts Gutes, außer man tut es*
*Anleihe an Erich Kästner für den Goethe-Institut-Beitrag.

Die kleinen Schritte zum großen Ganzen

Die Stärke offener Schulmedien (OER)

31.08.2014 ‹› Admin ‹› OER - Open Educational Resources

Und wieder wird unser OER Biologie-Schulbuch ein Stück aktueller und offener. Das angebotene Engagement von Mario (Lichtenheldt) und dem Team von Verein intaktiv, das Kapitel Sexualität facettenreicher auszugestalten (s. Auszug der E-Mail), nehmen wir gerne an. Diese Überarbeitung ist ein idealer Anlass, für den Herbst 2014 die Veröffentlichung der Version 1.3 des Schul-E-Books vorzusehen (und ein weiteres Kapitel mit der CC BY-SA-Lizenz entstehen zu lassen).

Hans und Heiko

Finanzierungsphase für das OER Schulbuch-Themenheft gestartet!

Liebe OER Groß-Gemeinschaft, liebe Fans und Freund*innen einer Kultur für offene und freie Schulbuchinhalte,

seit heute sammeln wir für den OER Schulbuch Sprint, um das lehrplankonforme Themenheft über "Neuronale Informationsverarbeitung" zu verwirklichen.

KLASSE STATT MASSE

Wir möchten mit diesem Projekt und eurer Hilfe zeigen, dass es mit einem guten Dutzend guter Fachleuten möglich ist, einen qualitativ hochwertigen OER Schulbuchinhalt über ein eingegrenztes Thema in wenigen Tagen als E-Book fertigzustellen. Es geht um das Sich-sicher-sein-können für Lehrende und Lernende, Material, das dem Lehrplan entspricht, frei verwenden zu können. Eine andere Kultur für den Umgang mit Schulbuchinhalten.

Nur knappe 17 Tage Zeit stehen ab jetzt zur Verfügung, um das Projekt auf den Weg zu bringen - jetzt wäre der richtige Zeitpunkt. Jede Unterstützung zählt, im wahrsten Sinn des Wortes.

Vielen Dank, wir drücken die Daumen!

Hans + Heiko

OER Schulbuch Sprint

OER Schulbuch Sprint geplant

Von null auf ein Schulbuch in 3,5 Tagen.

12 Köpfe - 3,5 Tage - ein Thema - 80 Seiten. Das muss doch zu schaffen sein.

Auf die Plätze, fertig, los! Offene Schulbuchinhalte ohne Kopiersperre.

Wir möchten einen OER Schulbuch Sprint starten, um in kurzer Zeit kollaborativ ein offenes und freies Themenheft über "Neuronale Informationsverarbeitung" (CC BY-SA) zu realisieren. Das E-Book soll auf dem Lehrplan Biologie Thüringen fußen und damit nicht nur bundesweit, sondern auch in internationalen deutschen Schulen einsetzbar sein.

Das Startnext-Referenzprojekt ist als Matrize für eigene OER Buchideen gedacht.

Fans und Unterstützer*innen für das Vorhaben bei Startnext willkommen!

OER Schulbuch Sprint

Aktualisierte Version des OER Biologie-Schulbuches erschienen

+++   Die E-Book-Ausgabe des OER Schulbuches in der neuen Version 1.2 veröffentlicht   +++   Weit mehr als 30.000 Downloads seit der Erstausgabe!   +++

Änderungs-Logs v1.2:
  ▬  Einfügung eines Lexikons und Verlinkung der Begriffe
  ▬  Weitere Rechtschreibkorrekturen
  ▬  Deutlich verbesserte E-Book-Formatierung

Freier Download der Ausgabe v1.2 ab sofort auf LOOP möglich.

Schulbuch-O-Mat LOOP

Kooperation von Serlo und Schulbuch-O-Mat

21.05.2014 ‹› Admin ‹› Serlo und Schulbuch-O-Mat

Die beiden Open Educational Resources (OER)-Projekte Schulbuch-O-Mat und Serlo werden zukünftig stärker zusammenarbeiten, um sich so noch wirkungsvoller für freie Bildung einsetzen zu können. Die beiden Ansätze – frei zugängliche Schulbücher und eine kostenlose Lernplattform mit kollaborativer Inhaltserstellung – ergänzen sich sehr gut und können gemeinsam das Thema OER breiter in die Gesellschaft tragen.

Neben dem bestehenden OER-Biologie Schulbuch auf LOOP von oncampus.de, für das demnächst ein Patenschaftsmodell ausgeschrieben wird, plant der Schulbuch-O-Mat ein neues, auf die Lehrpläne mehrerer Bundesländer abgestimmtes Themenheft im Bereich Biologie. Die Inhalte dieses Themenhefts werden auf der frisch gestarteten Version 2 von www.serlo.org eingepflegt; dort ist eine kollaborative Weiterentwicklung der Lerninhalte durch eine aktive Online-Community möglich. Die vernetzten Inhalte von Serlo werden anschließend vom Schulbuch-O-Mat in E-Book-Form gegossen und stehen dann kostenlos zum Download zur Verfügung. Durch die Synergie der Formate wollen die beiden Initiativen ein modernes und praktikables Lernangebot schaffen, das konsequent unter der freien Lizenz cc-by-sa veröffentlicht wird und bei dem alle mitmachen können.

Serlo - Biologie

Das fünfte R

15.04.2014 ‹› Admin ‹› OER - Open Educational Resources

David Wiley, der Begründer der "4Rs" für Open Educational Resources, die für "Reuse - Revise - Remix - Redistribute" stehen, hat in seinem aktuellen Blog ein fünftes R hinzugefügt. Es soll OER um die Eigenschaft "Retain - the right to make, own, and control copies of the content" erweitern und nimmt Bezug auf die aktuellsten Entwicklungen im Feld der freien Bildungsmaterialien ("attack on personal property").

opencontent.org

Die Entstehung des ersten offenen Biologieschulbuchs

Evaluation des Projekts "Schulbuch-O-Mat", Diskussion und Empfehlungen für offene Schulbücher

27.01.2014 ‹› Martin Ebner, Martin Schön, Sandra Schön, Gernot Vlaj ‹› BIMS e.V.

Kurzbeschreibung
Das Projekt 'Schulbuch-O-Mat' hat sich zur Zielsetzung gemacht, bis Ende Juli 2013 das erste frei zugängliche und einsetzbare deutschsprachige Schulbuch zu veröffentlichen. Dazu wurden bis zum Januar 2013 per Crowdfunding Basiskapital gesammelt, um dann mit Freiwilligen, unter anderem BiologielehrerInnen und professionellen GrafikerInnen und Gestaltern, ein Biologieschulbuch zu schreiben, das mit dem Berliner Lehrplan konform ist (Biologie I, 7./8. Schulstufe). In diesem Band stellen wir das Projekt vor und präsentieren die Ergebnisse der begleitenden Evaluation. Diese werden gerahmt von Informationen zu anderen offenen Schulbuchprojekten sowie den Übertragungsmöglichkeiten der Erfahrungen auf Österreich. Abschließend werden Empfehlungen für Nachahmer/innen gegeben. Das Buch ist für all diejenigen von Interesse, die im Bereich der offenen Bildungsressourcen, in der Schulbuchproduktion oder aus Sicht der Bildungspolitik Erfahrungen und Berichte suchen, um sich für eigene Projekte und zukünftige Entwicklungen inspirieren zu lassen.

Über das Autorenteam
M a r t i n   E b n e r :  Univ.­Doz. Dr. Martin Ebner ist Leiter der Abteilung Vernetztes Lernen an der Technischen Universität Graz und ist für sämtliche E-Learning­Belange zuständig. Zudem forscht und lehrt er als Medieninformatiker am Institut für Informationssysteme Computer Medien rund um technologiegestütztes Lernen. Mehr hier: http://elearningblog.tugraz.at
M a r t i n   S c h ö n :  Dipl.-Pädagoge (Univ.) Martin Schön ist Geschäftsführer des als gemeinnützig anerkannten Vereins 'Bildung Innovation Migration Soziale Exzellenz e.V.' (BIMS e.V.) mit Sitz in Bad Reichenhall. Der Experte für sozialwissenschaftliche Analysen und Computer- und Interneteinsatz im Unternehmen und Bildungseinrichtungen ist u.a. als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Trainer im Einsatz. Als Geschäftsführer des BIMS e.V. ist er zudem in unterschiedlichen OER-Projekten tätig.
S a n d r a   S c h ö n :  Dr. Sandra Schön studierte Pädagogik, Psychologie und Informatik an der LMU München (2007 Promotion zum Dr. phil.) und forscht bei der Salzburg Research Forschungsgesellschaft in der Abteilung 'InnovationLab' zum Lernen und Arbeiten mit dem Web. Das gemeinsam mit Martin Ebner herausgegebene Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (http://l3t.eu) ist eines ihrer Lieblingsprojekte. Mehr hier: http://sandra­schoen.de
G e r n o t   V l a j :  Gernot Vlaj ist Student an der Technischen Universität Graz. Als angehender Lehrer in den Fächern Informatik und Geographie ist er an neuen, technologisch gestützten Lehrmaterialien besonders interessiert. Im Projekt hat er daher an einigen Beiträgen mitgewirkt, die auch in Qualifizierungsarbeiten an der TU Graz einfließen werden.

ISBN 9783732291991, Book on Demand, 24,90 Euro. Kostenfrei via http://o3r.eu

Klappentext als PDF

BREMISCHE BÜRGERSCHAFT, Landtag | Drucksache 18/1177 | 26.11.13

Antwort des Senats auf die Kleine Anfrage der Fraktion der SPD vom 22.10.2013

"Einsatz von freien Bildungsmaterialien in Bremen"

Die Fraktion der SPD hat folgende Kleine Anfrage an den Senat gerichtet:

"Im August 2013 wurde das erste auf freien Inhalten basierende Schulbuch für die 7. und 8. Klasse der Initiative "Schulbuch-O-Mat" vorgestellt und kann seitdem kostenfrei heruntergeladen, verwendet und weitergegeben werden. Frei und kostenlos im Web für Lehrende und Lernende zur Verfügung gestellte Lehr- und Lernmaterialien werden international als "Open Educational Resources (OER)" bezeichnet. Das Thema der OER spielt auf nationaler und internationaler Ebene eine zunehmend wichtige Rolle. Entsprechende Initiativen werden u.a. von der UNESCO, der OECD und der Europäischen Kommission unterstützt.

Freie Bildungsmaterialien können sowohl in elektronischer Form als auch als klassisches Buch verwendet werden und umfassen darüber hinaus auch vollständige Kurse, Kursmaterialien oder -aufgaben, Lehrbücher, Videos oder Anwendungsprogramme. OER stehen zum Beispiel unter Creative Commons-Lizenzen und können beliebig oft kopiert und untereinander ausgetauscht werden. Da sie von Lehrerinnen und Lehrern verändert und individuell an den Unterricht angepasst werden können, bieten digitale Werkzeuge Lehrkräften weitaus mehr Möglichkeiten, Lehr- und Lernmaterialien noch weiter zu differenzieren und dem heutigen Schulalltag mit seinen Herausforderungen Inklusion, Individualisierung und Binnendifferenzierung besser gerecht werden.

Wir fragen den Senat:

Zur Drucksache 18/1177